四則演算の未来

未来の展望や、動向の予測といった類は、今までの「値」をもとに演算、しかも、多くの場合は、簡単な四則演算的なメソッドで演算できるものです。しかしながら人々は、お財布の中身に対しては日頃から足し算や引き算、掛け算や割り算をおこなうのに、なぜか「状況」に対しては四則演算はあまり用いません。対象となる値が金額といった「数値」ではなくなった途端に、足し引き掛け割りの算術をあまり使わなくなるのです。

人々が未来を推測するのに用いるのは、せいぜい、両指を合わせた「10」までの範囲の算術だけになりがちです。そこに来て、「422+860-210」的な未来を「計算」をしてみせると、「預言者」「魔術師」「妄想」のように扱うわけです。まあ、確かに、四則演算をしない人々からすれば、両手に余る大きな数字をホイホイと扱う仕業は、魔法のように見えるでしょう。

未来を読むことは、超能力でもなければ、ホラ吹きでもありません。単純な計算に基づく、演算結果です。

小学校の頃に四則演算を学んでいるのなら、過去から現在に至る要素を演算の値として、自分なりの計算式で演算して未来を読むことは可能なのです。

でもなぜか、人々はそれを普段はしたがらない‥‥ですよネ。せめて自分の仕事くらいには、ふんだんに活用すれば良いのに‥‥です。

以前、どこかで「デシリットルが何の役に立つのか、子供に聞かれて困った親」の話を見かけたことがありました。私は「なぜ困る? デシリットルそのものは即物的に役に立たなくても、何らかの対象を何らかの分解方法によって観測と考察を試みる思考は、大人になっても、おおいに役立つでしょうに」と思ったものです。そしてさらに「小学校低学年でデシ=deci=1/10を扱うのことの意義も、その親御さんは子供に教えてあげられないのか」と思いました。

即物的に反応して、即物的に判断しがちな、人間という生き物。そうならないために、1リットルを10分割してみて、10デシリットルとして捉えなおし、別の切り口から1リットルを考えてみることを、小学校のデシリットルの授業は教えているわけです。

‥‥と言うことはつまり、デシリットルの活用法を聞かれて困った親は、デシリットルを「単位の暗記物」としか覚えず成長して、分解法や構築法をデシリットルからは間接的には学べなかった‥‥ということなのでしょうネ。また同時に、「物事をあらゆる尺度や角度から観察する」ということも。

そういう大人たちがある一定数、この世界に存在し占有するのならば、確かに「未来を四則演算で推測する」なんていうシンプルな考えも一般的にはなりにくいのかも知れません。

せっかく義務教育で四則演算や方程式を学んだのですから、自分の身の丈の現在や未来にも、活用すれば良いと思います。

‥‥で、アニメ業界の未来。アニメーション制作現場の未来。

今までの経緯、現代社会のテクノロジの発達、それらを計算式の値にして、色々と「アニメの未来」を推測し思い描くことは可能です。それは「予言」や「予知」のようなオカルトではなく、淡々とした演算です。

どんな計算式になるか‥‥という部分に関しては、ひらめきも必要でしょう。数学って「アート」だとも言われますもんネ。でも、計算式の中身は、「何となく」は存在しない、整然としたプロセス構造があるのみです。

「未来を計算する」ことにおいて重要なのは、「計算式的にはこのような未来になる。でもそれはイヤだ。だったら、新たな要素をブッ込んで未来を変えていこう」と意識することなのです。過去から現在へと進み続ける線状において、期待しない未来が待っているのなら、進む線の方向を変える要素を現在と未来に加えれば良い‥‥というのが、「未来を計算する」ことによって見えてくるわけです。

アニメ制作現場で言えば、「時間の流れは止められない。社会のテクノロジの発達も止められない。では、どんな要素を加えれば、自分たちの未来は良い方向に変えられるのか」ということに尽きると思います。「自分たちが作り方も技術品質も進化させなかった場合」の未来は、ちょっと「計算」すればすぐにわかりますよネ。

現在と過去を漠然と受け流していくのも人生かも知れませんが、何か物事を成し遂げたいのなら、「未来を計算する」のは必須の行為だなと思っております。

*ちなみに、「周りはどんどん変わっていくが、我が社は変えずに、オンリーワンを目指す」という計算式も有効ですよネ。これは「周りが変わっていく」ことを必然とする計算式ですが、放っておいても社会は変わっていくので、「最後のカセットテープ製造会社」の事例のように、成功する可能性はあると思います。‥‥まあ、オンリーワンの存在になるまで生き残れるか‥‥がキモでしょうネ。

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